校園少子化 桃市小校大校面臨大不同

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,整理廣闊校園大不易的狀況。中央社記者邱俊欽桃園攝 105年9月1日

國小開學,受到「虎年」出生的小一生人數減少的影響,桃園市今年少了1926人。在少子化的趨勢不變下,偏鄉小校多了師生的互動,市區的大校也出現學生減少,整理廣闊校園大不易的狀況。全國各國中小新學期開學,以桃園市來看,有21所國小的小一人數「在10人以下」,其中大溪區美華國小、新屋區北湖國小的小一新生數僅有4人。如果以區域為劃分,桃園市復興區的多所偏鄉國小長期以來,每年均以10人以下的人數「進校」,包括三民、霞雲、奎輝、光華、高義、長興、三光等國小,今年人數最多只有7人、最少5人。桃園市政府教育局統計,今年桃園市小一新生人數共1萬8248人、較去年減少1926人,班級數減少67班。而在學校規模中,全市目前仍以桃園區中山國小,全校總人數學生數2691人(161名教師)最多,復興區光華國小,全校學生數21人(11名教師)最少,但是值得一提的是桃園市的小學生人數占全國比率仍緩步成長,約占全國10.58%,主要受到人口移居的影響。相較於台北市位於市中心的明星學區國小人數,每年仍有一定的比率水準,但在桃園市則不一定有相同狀況;以鄰近桃園火車站,以商業區為為主,具有百年歷史的桃園國小,曾經為桃園第一大的國小,則因為附近沒有新型社區住宅,商圈內大都為營業場所,新生人數明顯的巨幅滑落。而目前「桃園第一大」小學為桃園區中山國小,因為校區附近有許多鄰近的新型社區,在父母親的年齡結構相對年輕上,也使得中山在小一新生上仍維持一定水準。曾任復興區三光國小校長,今年轉任桃園市東門國小校長的伍鴻麟說,以偏鄉小一數來論斷少子化的問題,不一定精準,因為數字變化高低起伏大。他在三光國小時,還有一年新生數僅有2人。中央社記者問到「2個人怎麼教?」,他說,老師一樣熱情照樣交,而且對話式的師生互動,沒有什麼不好,也讓老師更能依照學生特質,適才適性的教學。至於是否採取「混齡教學」?伍鴻麟認為,還是看科目,國語、數學差異性大,音樂、美術等則較有可能。伍鴻麟說,原鄉學生數不穩定,大都因為家庭經濟因素,也些家長下山工作,會帶著孩子走,但也有家庭考量偏鄉住宿、老師照顧等福利,反而將孩子留在山上,「老大到老么、3、4個人,都在同一所國小」,父母親和小孩子在週六日才相見。以「數字」基準衡量,小校有小校的問題,大校也未必沒有,伍鴻麟就說,東門國小鼎盛時期高達100多班,今年只有23班,「偌大的校區的打掃成為學生另一種壓力」,「東門國小二年級生就要到外掃(戶外打掃)」,這與以往五、六年級生才要外掃的狀況有很大不同。至於「小校併校」的議題長期為各縣市中的討論議題,復興區就有小校,經常被提到併校的問題,但因為今年小一新生為「虎年」出生,相對出生人數少,未來則會緩步上揚;加上地區狀況、實際需求、家長意見、交通距離與社區環境等因素,仍無法一體適用,但整體而言,「少子化」所帶動的衝擊面向,仍持續發酵。1050901(中央社),

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