線上教學日益普遍，
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，有大學生上網看史丹佛大學教授上課，
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，在課堂吐嘈老師教的差，
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，引發大學教授的危機感。有鑑於此，
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，台大下學期將推動「深化學習」的課程改革，
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，並針對校內教師規畫「e-Professor」，
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，只需8周、16小時，可以讓老師變成翻轉教學的網路專家。深化學習 3種學分方案台大昨天召開校務會議，教務長莊榮輝提出，台大將推動「深化學習」及「深碗課程」，針對台大師生設計「X+1」、「3×3」、「15+3」等3種學分方案。莊榮輝說明，老師在台上教、同學在台下學的傳統方式，學生未必能學到東西，因此，翻轉教學已成為趨勢，台大提出的「X+1」，就是規畫2學分或3學分的課程，另外再加1學分的討論課或實習課。莊榮輝表示，所謂的翻轉教學，要將過去課堂「知識講授」和學生回家自行練習「作業」的順序對調，希望老師在1學期18周的課程中，安排其中3周進行翻轉教學，可以事先錄製影片，等上課時再討論，這就是「15+3」。跨領域結合 激盪火花同時，台大鼓勵跨領域結合，規畫「3×3」共授課程，讓3位不同領域的老師合開1門課程，每位老師雖然只上3分之1課程，但沒上課的時候也必須到場，提供建議或師生對話，讓跨領域師生激盪出火花，為了提高老師的誘因，每人的授課時數將以3學分計算。台大下學期已有2門課進行「3X3」，包括整合統計、公衛、地理、流行病學等不同領域。老師要設臉書 錄影片另外，莊榮輝提到，中華棒球隊經常在第9局被逆轉，總是缺少一股氣魄，反映了球員們的心理素質及抗壓性不夠，因此，他已要求體育室，要結合體育、心理、管理等不同領域，合開一門課程，培養運動員的戰鬥力、領導力、俠義心。曾經擊敗全球427個團隊、得到教學創新大獎的台大電機系副教授葉丙成分析，過去老師認為上課就是給一個Lecture（演講），但現在網路發達，學生上網可以看到世界知名大學課程，未來老師很可能會被取代，必須找出自己的價值。葉丙成表示，台大將針對老師規畫「e-Professor」計畫，教導老師熟悉網路教學、成立臉書粉絲頁、LINE、利用軟體錄製影片，讓不懂網路的老師，在8周內成為專家。，